Trabajos

CULTURA CLÁSICA: GRECIA.

Los habitantes de los pueblos de la antigua Grecia o helenos eran nómadas y bárbaros, de origen indoeuropeo, que llegaron a la península Balcánica  a comienzos del siglo II a. de C. Fundamentalmente los aqueos, que armados con espadas, carros, armaduras de bronce... alrededor del año 1800 a. de C.; construyeron aldeas y ciudades fortificadas como: Mecenas, Tirinto y Argos,  asimilaron culturas como la cretense, invadieron la isla de Creta, destruyendo las ciudades y su flota de barcos.

Terminando así con el Imperio marítimo de los cretenses. Otra de las más destacadas expediciones de la antigua Grecia en términos de guerra por parte de los aqueos, fue la invasión contra Troya (1200 a. de C.), la cual inspiró a Homero con los poemas de La Iliada y La Odisea.

Si quieres saber más puedes consultar estos enlaces:

•  http://chopo.pntic.mec.es/~csanch20/GRECIA/page4.html (Cultura Griega)
•  http://es.geocities.com/grecia_roma1/cultura-griega.htm (Cultura Griega)
•  http://html.rincondelvago.com/cultura-griega_5.html (Resumen de Cultura Griega)
•  http://www.portalplanetasedna.com.ar/mitologia_griega1.htm (Dioses Griegos)
•  http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/artegr.htm (Arte Griego)

 

CHISTES DE COLEGIO

Jaimito en el colegio:
-Profe, mi no tengo lápiz.
-No, Jaimito, no es así, atiende:
Yo no tengo lápiz
Tú no tienes lápiz
El no tiene lápiz
Nosotros no tenemos lápiz
Vosotros no tenéis lápiz
Ellos no tienen lápiz. 

     Y dice Jaimito:
-Bueno, y ¿qué narices ha pasado con los lápices?

La señorita pregunta:

- A ver, Jaimito, ¿qué dices de la muerte de Napoleón?
- Que lo siento mucho, señorita....

El maestro pregunta:

- Jaimito, dime dos pronombres.
- ¿Quién?... ¿yo?
- Muy bien.

Al llegar a casa la madre le dice a Jaimito:

- ¿Qué tal en el colegio, hijo?
-He hecho una redacción que ha conmovido al profe.
-Ah, ¿sí?- se extraña la madre-
-Si, me ha dicho que daba pena.

Jaimito, ¿te has portado bien hoy en el colegio?
- Pues claro, me he pasado el día entero de cara a la pared...

Autor: Rubén Gautier Gómez. Alumno de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras.

MOTOCICLISMO INFANTIL

Hola me llamo Francisco A. López Domínguez y he escrito este trabajo para la Weblog de mi clase.Como me gustan mucho las motos, voy a contaros mi experiencia.

"Yo tengo una moto de cross. Es pequeña, porque me la compraron para mi edad.Su motor es de 110 c.c. No es tan potente como las motos de los mayores, pero me sirve para participar en las competiciones infantiles. Hay muchos niños y niñas que practican este deporte, pero es peligroso y hay que tener mucha prudencia. Ir despacio y con personas mayores que nos puedan auxiliar, en caso de un accidente y además aceptar las normas y reglas de tráfico y de las competiciones. Yo voy con mi padre muchas veces a un pueblo gaditano llamado San José del Valle, porque allí hay un circuito de cross. Es muy emocionante. Me gusta la velocidad, pero dentro de un circuito hay mucha seguridad. A mí me encantan las carreras. Son muy divertidas y emocionantes. Me gustaría ser un gran piloto el día de mañana, pero tengo que practicar mucho.Espero que se cumpla mi sueño algún día. Mientras tanto, sigo estudiando en el colegio, durante la semana y cuando llega el sábado o el fin de semana voy a pasarlo bien con mi moto. Si os gusta, os animo a que participéis...eso sí, con mucha precaución".

 

Autor: Francisco Amor López Domínguez. Alumno de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras.

LOS ANIMALES NO SON JUGUETES...

Mi nombre es Marta y estoy estudiando en el CEIP Tajo de las Figuras. En este artículo os hablo de los animales domésticos:

"A todos nos gustan las mascotas. La venta de animales domésticos se ha incrementado últimamente. Regalamos perritos, gatitos, peces...incluso serpientes. Pero, debemos tener claro, que los animales no son juguetes. Son seres vivos y hay que cuidarlos, llevarlos a pasear, darles de comer y de beber, lavarlos, vacunarlos y sobre todo quererlos de verdad. Hay "personas" que los maltratan y pagan su mal humor con ellos. Pegar a seres indefensos o abandonarlos cuando no les interesan para la cacería... o simplemente, porque no lo habían pensado antes; lo que significa tener un animal en casa. Sin embargo, no valoran lo que hacen animales como los perros de rescate, los perros-lazarillo que guían a personas ciegas; o los perros de compañía, que se entregan con amor a personas ancianas. No valoran cuando un caballo o una yegua, se deja acariciar por niños/as con sindrome de Down... Tampoco cuando alguno de estos animales, dan su vida para detectar explosivos. Tampoco saben, que algunos animales son compañeros hasta después de la muerte; como el fiel "Canelo", un perro que murió sin querer abandonar el hospital donde años antes, había fallecido su dueño. Por favor; pensad antes la responsabilidad que contraemos con estos animales y recordad siempre que no son nuestros juguetes".

Autora: Marta Rojas Moreno.Alumna de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras. 

COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE ESPAÑA

Vamos a trabajar durante esta quincena las autonomías de España. Para ello vamos a instalar en nuestro ordenador esta aplicación: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1419

Una vez en ella vamos a observar los mapas, localidades, capitales, vías de comunicación, industria, comercio, costumbres, fiestas etc... que trabajaremos en la próxima Webquest.

Fíjate bien y aprende. Luego puedes utilizar estos enlaces para aprender jugando:

• http://www.xtec.net/~ealonso/flash/espauto3e.html  (Comunidades de España)
• http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/secundaria/sociales/geografia/puzleca.html
• http://www.olmo.arrakis.es/educativa/autonomias.html
• http://www.xtec.net/%7Eealonso/flash/esprovin3e.html   (provincias españolas 1)
• http://www.xtec.net/%7Eealonso/flash/esprovin2e.html   (provincias españolas 2)
• http://www.xtec.net/%7Eealonso/flash/esprovin1e.html   (provincias españolas 3)
• http://www.luventicus.org/mapas/espana.html (Comunidades Autónomas y capitales)

Agradecimientos a Pedro Villar Sánchez y al CEIP "La Celada" de Villena (Alt Vinalopó) por su fabuloso trabajo sobre este tema.

EL CARNAVAL EN ESPAÑA (2)

 Carnavales

 

A continuación vamos a referirnos a otro tipo de Carnavales que se celebran en España:

EN NAVARRA.

Los Carnavales ("Iñauteriak") que se celebran en buena parte de los pueblos de Navarra no estaban (o están) sujetos muchos de ellos a unos días fijos. En Ituren y Zubieta la fecha era fruto de un acuerdo entre los mozos de ambos pueblos, para celebrarlo un lunes y martes cualquiera entre la Epifanía y el Martes de Carnaval.

 

EN AGUILAS (MURCIA)

También es una curiosidad del Carnaval de esta zona los llamados "cascarones", que son cáscaras de huevo vacías, rellenas de confetti, que se rompen unos a otros en la cabeza. Este carnaval fue declarado Fiesta de Interés Turístico Nacional en el año 1997.  

 

EN TARRAGONA

Los grupos como comparsas, mascaradas fijas, figuras zoomórficas, bandas de música y percusión, sin olvidar los tradicionales elementos de fuego como el "ball de diables", el "drac" (dragón), el bou (toro) y la víbria (dragón femenino); forman un carnaval de luz y de color.

 

CIUDAD RODRIGO (SALAMANCA)

El Carnaval del Toro es la fiesta grande en Ciudad Rodrigo: encierros, capeas, corridas de toros, charangas, bailes de disfraces... Es el único carnaval del mundo donde se unen la máscara y el toro. Por ello resulta una fiesta única y diferente.

 

OS PELIQUEIROS,  EN LAZA (OURENSE)

"A estrea dos peliqueiros". Los peliqueiros, la morena, el testamenteiro y las hormigas se convierten en los protagonistas de tan prestigiosa fiesta. Los peliqueiros son las máscaras de la región.Se les denomina así porque llevan peluca (una piel de perro o de oveja que cuelga como si fuese una melena). El peliqueiro es símbolo de poder, este ritual sirve para parodiar a los recaudadores de impuestos del valle de Monterrei, de ahí que estos representen el poder absoluto en la fiesta. Un buen peliqueiro no debe hablar, debe caminar a saltos pequeños y bailar constantemente. El público no puede tocarlos, pues puede recibir un latigazo.

AUTORA: Sandra Rocha Estudillo.Alumna de 6º de E. Primaria del CEIP TAJO DE LAS FIGURAS.

EL CARNAVAL EN ESPAÑA (1)

 Carteles de Carnaval

Algunos de los más conocidos Carnavales de España son los siguientes:

El Carnaval de las Islas Canarias que se desarrolla entre Tenerife y Las Palmas.

El día 8 de febrero, el carnaval tinerfeño, empezará con la elección de la Reina Infantil y acabará el 25 con el entierro de la Sardina.El gran día será el 18 con la elección de la Reina del Carnaval. En Santa Cruz de Tenerife, este año el Carnaval estará dedicado al "Cine de Terror"  mientras el Carnaval de Las Palmas, estará dedicado a los Piratas.Los disfraces de las comparsas y las murgas canarias serán muy lujosos y sus letras y coreografías muy picantes.

Mientras tanto, en Cádiz; se está desarrollando el Concurso de Agrupaciones en el Teatro Falla.

Las chirigotas, comparsas, cuartetos y sobre todo los coros. Tangos y  cuplés con gracia y salero. Los gaditanos cantan con fina ironía y con humor los temas más actuales. La elección de la Diosa del Carnaval de Cádiz y del cortejo de ninfas, tendrá lugar  el día 21 sábado; con actuaciones y con fiesta carnavalesca.

El Carnaval de Isla Cristina (Huelva) es muy similar al de Cádiz; porque actúan murgas y agrupaciones con unos reglamentos parecidos al de la Tacita de Plata. Este año se celebrará del 11 al 21 de Febrero el "Concurso de Agrupaciones". El día 22 de Febrero tendrá lugar la "Gran Cabalgata". El  Lunes 23 y el martes 24 se celebrará el concurso y las Fiestas de Disfraces;  el miércoles 25 el  "Entierro de la Sardina". El sábado 28  el "Baile Rosa" y por último; el domingo 1 de Marzo el  "Domingo de Piñata".

AUTORA: Carolina Márquez Estudillo. Alumna de 6º de E. Primaria del CEIP TAJO DE LAS FIGURAS.

EL BAILE FLAMENCO

                        -Cante:Chano Lobato. Guitarras:Quique Paredes y Antonio Márquez-

El baile flamenco es una de las expresiones artísticas más populares de España. El flamenco es una danza en la que es difícil  aprender los pasos y los movimientos, llevar el ritmo con el guitarrista y el cantaor, saber la manera de bailar cada palo, y sobre todo ponerle arte y  sentimiento.

Se utiliza para bailar un tipo de traje con mucho colorido y que puede llevar cola o no; mangas largas o cortas incluso tirantes… También hay un tipo de traje que es igual para hombre o mujer: el traje corto.

Los accesorios y complementos que utilizamos en el baile flamenco son:

• Los zapatos de tacón que llevan un refuerzo y unos elásticos así como unos remates metálicos se da sonoridad al “taconeo”.
• El abanico que sirve para manejarlo en algunos bailes y le dan vistosidad, es más grande de lo normal y se le llama “pericón”.
• El mantón grande y que permita el lucimiento de los movimientos.
• Las castañuelas que producen sonidos para acompañar los ritmos.
• La caja que es un instrumento de madera para dar compás.

Los bailes pueden ser: bulerias, alegrías, tanguillos, sevillanas, soleares…En las bulerias por ejemplo, se marca el compás, contando hasta diez sucesivamente… Los bailaores/as más famosos/as son Sara Baras, Antonio Canales, Joaquín Cortés, Carmen Anaya, Eva Yerbabuena, Adela Campallo…

AUTORA: Mª Carmen Montiano Orellana.Alumna de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras. 

GIMNASIA RITMICA: CUERDAS.

Después de haber visto el video de Eugenia Kanaeva os vamos a explicar algo sobre gimnasia rítmica.

Uno de los aparatos que usamos en gimnasia rítmica es la Cuerda. Actualmente estamos entrenando con este elemento en las clases del Polideportivo de Benalup Casas Viejas. La cuerda está hecha normalmente de cáñamo o de un material sintético. La longitud depende de la estatura de la gimnasta y se mide desde la punta del pie a los hombros. En los extremos suele tener unos nudos a modo de mangos. Cuando realizamos algún tipo de ejercicio, podemos emplear la cuerda o suelta, o en tensión. Nuestros ejercicios con la cuerda, simulan una especie de pelea entre ella y nuestros cuerpos; usando la flexibilidad y la elegancia para que nuestros movimientos, tengan la máxima puntuación. Empleamos saltos, equilibrio, fuerza, resistencia, etc…

Si quieres vernos practicando esta modalidad, puedes venir al Polideportivo y si te gusta; puedes apuntarte. Practicarás un deporte y ganarás agilidad y destreza.

 

Autoras: Isabel Mª Romero Pizarro y Celia Barberán Jiménez alumnas de 6º de E.Primaria del CEIP Tajo de las Figuras.

RIOS DE ESPAÑA

 Ríos

Para que podáis repasar algo más sobre los Ríos de España, hemos preparado esta selección de enlaces. Algunos contienen juegos y otros son muy completos. Incluso hemos enlazado una página realizada por el IES Casas Viejas que está muy completa.También tenéis imágenes e incluso sonidos...

• http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1199193136593&idContent=45836&locale   (Junta Castilla y León)
• http://www.educared.net/concurso/335/longitud.htm (longitud de los ríos españoles)
• http://endrino.pntic.mec.es/hotp0056/e_hernandez/rios.htm
• http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADos_de_Espa%C3%B1a (Wikipedia)
• http://www.clubdelamar.org/rios.htm
• http://www.google.es/search?hl=es&q=rios+espa%C3%B1oles&btnG=Buscar+con+Google&meta=
• http://74.125.77.132/search?q=cache:XV9NCLhUmwcJ:www.uchbud.es/materiales/rios.pdf+rios+espa%C3%B1oles&hl=es&ct=clnk&cd=5&gl=es
• http://www.iescasasviejas.net/salus/SALUS%20DOCUMENTOS/2BHGEHU/temas/rios.htm (Los ríos. IES Casas Viejas)
• http://www.educared.net/concurso/335/indice.htm (Resumen de los ríos)
• http://www.xtec.net/~ealonso/flash/esparios2e.html (Juego en flash)

¿PROBLEMAS CON EL CABEZUDO?

 Un "cabezudo" infantil

Aunque se ha explicado en la clase y ya muchos/as tenéis hecho el vuestro, hemos encontrado en Internet un enlace. En dicho sitio web; podéis ver en un video, como se puede hacer un "cabezudo". Se trata de un programa de televisión, en Telecinco.

Esta es la dirección http://www.kombai.telecinco.es/dn_167.htm

De todas formas, si queréis resolver alguna duda, podéis acudir a la clase de 6º para informaros de cómo se puede hacer dicha figura. No olvidéis que se puntuará mucho la creatividad y la originalidad. Mientras sea más divertido, mucho mejor.

Y a disfrutar del pasacalles del Carnaval 2009.

EL RELIEVE DE ESPAÑA

 El Relieve de España

Estamos estudiando estos días el Relieve de España y es muy importante; que comprendas ,donde se encuentran los principales accidentes de relieve español.  Aunque lo hagas jugando en Internet. Podemos ver el relieve de España, en modo slideshow; o también un resumen de las características más relevantes de la orogenia ibérica en la Wikipedia. Si lo prefieres puedes estudiar usando un esquema reducido de la geografía de España, donde podrás recordar y reconocer punto a punto lo que estudiastes en el colegio acerca de su relieve.

También puedes estudiar los ríos españoles, poéticamente. Por último, puedes ver una maravillosa presentación en powerpoint del relieve español.

Esperamos que aproveches estas ayudas, estudies un poco y aprenderás de una forma más amena y entretenida la formación del relieve en nuestro país.

CUENTO: "El hombre de las gracias"

 El hombre de las gracias.

"Hace mucho, vivía en una aldea, un hombre que se creía muy gracioso. Se llamaba Juan. Era bajito, regordete y vestía pantalón vaquero y camisa de cuadros. Cuando iba por la calle contaba chistes muy malos. Un día se encontró con otro amigo y le dijo: - ¿Sabes que Samuel es conde?. El otro contestó: !Pues no...yo no sabía nada!.Iré a felicitarle.  Se dirigió a verlo y se enteró por Samuel, que no era cierto lo que le había dicho Juan. Entonces, le dijo a Juan, que era un mentiroso. Juan se reía mientras decía: !Yo no he mentido!. Te dije que Samuel esconde...¿no lo pillas?. Que esconde...cosas.. En otra ocasión, se burló de un niño que jugaba a la pelota diciéndole: ¿A que no sabes, que aquél señor de allí; rompe cabezas?.. el niño sorprendido dijo: !Pues no lo sabía! y se fue llorando a su casa. Los habitantes del pueblo lo buscaron para que diera explicaciones y Juan se seguía riendo de sus ocurrencias: ¿No lo cogéis?.!Rompecabezas!. Al final, lo convencieron para que no contara más bromas de ese tipo, por lo que Juan, estuvo sin decir nada durante todo aquél año. Al año siguiente, siguió contando sus tonterías y el pueblo dejó de ser tan aburrido."

Alejandro Moreno Cortés

SOBRE LA REPRODUCCIÓN HUMANA

 Embarazo.

Como en esta quincena hemos estado trabajando la reproducción humana en clase; aquí tenéis algunos enlaces interesantes para que completéis vuestros trabajos y actividades:

• http://www.escolar.com/cnat/a13reproduccion.htm
• http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=3250
• http://fai.unne.edu.ar/biologia/reproduccion/reprod.htm
• http://www.educastur.princast.es/cpr/gijon/webquest/paula%20gayol/LA%20REPRODUCCI%C3%93N%20HUMANA.htm

POEMA: "Soy tan feliz"

En este día

Soy muy feliz.

Porque un gran sueño

Voy a cumplir.

 

Siendo pobre,

Vivo alegre.

Amparada y protegida,

Con una hermosa familia.

Cariñitos que me dan,

Es mi mayor tesoro,

Y a todos ellos adoro.

 

Buenas amigas yo tengo.

Compañeras del colegio.

Cariñosas y divertidas,

Con todas, yo me entretengo.

Alegre voy por la vida

Buscando mi porvenir,

Quién sabe , si yo, algún día

Me dedicaré a escribir.

 

Marta Rojas.

RELACIÓN Y COORDINACIÓN.

 La neurona

Estos días estamos trabajando en Conocimiento e Interacción del Mundo Físico y Natural; el tema de la  función de relación del ser humano. También estamos leyendo que el sistema nervioso recoge y procesa la información (estímulo) y luego actúa (respuesta). Efectivamente, el sistema nervioso sensorial transmite las sensaciones recibidas desde los órganos de los sentidos (vista,gusto,oído,tacto,olfato) al sistema nervioso central (cerebro, médula) donde es procesada. Una vez que se determina la respuesta adecuada a la situación medioambiental, son emitidas otras señales a través del sistema nervioso autónomo (controla las acciones involuntarias; como latidos del corazón, la respiración...) y al sistema nervioso somático (que controla las acciones voluntarias (por ejemplo, mover un miembro). Las señales en los nervios viajan a través de una gran red de células individuales llamadas neuronas. Cada nervio puede transportar varias señales diferentes. Los puntos de comunicación entre los extremos de las neuronas se llama sinapsis y las partes largas y delgadas de una célula nerviosa se llama axón. El tiempo de respuesta de una neurona es de un milisegundo (0,001 segundo) y aunque es una velocidad vertiginosa es mil veces más lenta que el tiempo de respuesta que obtenemos al solicitar una acción cualquiera, en un ordenador personal.

©James Trefil

Enlaces sugeridos: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso  ;  http://www.antropos.galeon.com/html/sistemanervioso1.htm ; http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingenieria/Temas_inves/sist_nervioso/Pagina1.htm ; http://www.escolar.com/cnat/08sisnerv.htm .

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (1)

Para los alumnos/as de las clases de Refuerzo, así como para los alumnos/as del Programa de Acompañamiento; os presentamos unos enlaces muy útiles que servirán para que realices algunos problemas sencillos de Matemáticas a través de Internet. Solamente tienes que pinchar en estos enlaces. Son sencillos y divertidos. Puedes incluso saber la puntuación que has obtenido. Son programas entretenidos y te gustarán:

• Problemas sencillos: http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/problem/revol/revoltijoprob1.htm    © Usa el Coco; de Nacho Diego
• Problemas sencillos: http://tinglado.net/?id=problemas-elementales     © El tinglado. net

Luego en clase comenta con tus compañeros/as los ejercicios que has realizado, los errores que has cometido y además podéis hacer un campeonato... ¿te atreves?