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Se muestran los artículos pertenecientes al tema Trabajos.

LOS VERBOS EN ESPAÑOL.

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Estamos repasando los verbos. Para que no tengas muchos fallos en tus actividades de clase, te sugerimos que entres en estos enlaces. 

Domingo, 25 de Enero de 2015 07:38. tutoria6b #. Trabajos Hay 3 comentarios.

VISITA AL ECCV DE BENALUP CASAS VIEJAS

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Después de nuestra visita, al Espacio Conmemorativo sobre los Sucesos de Casas Viejas; el pasado lunes día 12 de enero de 2015; nuestros alumnos/as han escrito estas opiniones. Son niños y niñas de 5º y 6º de Primaria, que han comentado con mucho respeto lo que vieron:

"...entré en una habitación con las paredes negras y textos en blanco. Había una televisión. Se veían imágenes ...al entrar allí sentí un "cosquilleo" muy extraño y me quedé paralizado...en una de las tablets ví el nombre de mi bisabuelo y al lado su foto..."

"...cuando entré, sentí pena, dolor y rabia. Me dió lástima por aquellas personas que murieron sin haber hecho nada. Me invadió el coraje por aquella injusticia."

"...me causó mucha pena; pero creo que es bueno recordar estos hechos para que nunca más vuelvan a ocurrir..."

"...en la choza de Seisdedos; noté el miedo, la desesperación y el terror. Víctimas injustas que no hicieron nada y si lo hicieron, no se merecieron ese castigo tan cruel..."

"...me parece bien que permanezcan "vivos" nuestros antepasados en nuestra memoria, porque es nuestra historia"...

"...en nuestra casa, esta historia de los Sucesos, siempre ha estado presente, porque algunas de las víctimas fueron familiares de mis padres..."

"...me llamó la atención en las fotos, sus caras de tristeza..."

"...vimos un video que me angustió. me gustaría volver atrás en el tiempo y que no sucediera lo que pasó..."

"...cuando en el video salió la choza ardiendo, yo sentí el calor y me sentí angustiado..."

"...cuando salí, me alegré por todas las personas que se salvaron..."

"...no soy del pueblo, pero me dio mucha pena que este pueblo tan bonito sea conocido por esta tragedia..."

"...me siento orgullosa por haber conocido la historia verdadera de mi pueblo y ser descendiente de unas buenas gentes..."

Foto: Salustiano Gutiérrez Baena

Viernes, 16 de Enero de 2015 18:53. tutoria6b #. Trabajos Hay 4 comentarios.


REPASO DE LENGUA 1

Sábado, 06 de Diciembre de 2014 11:55. tutoria6b #. Trabajos Hay 6 comentarios.

LA NUTRICIÓN

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La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.Para que nuestro organismo funcione, necesitamos alimentarnos. La alimentación es la obtención de los distintos compuestos que necesita nuestro cuerpo para vivir.Nuestro cuerpo no puede absorber los alimentos tal como lo comemos, estos deben de transformarse en sustancias muy pequeñas llamadas nutrientes, capaces de pasar a la sangre y llegar a todos las células de todos los órganos. La nutrición nos permite obtener y transformar la materia y la energía que necesita el cuerpo humano, los procesos que intervienen son: digestión, respiración, circulación y excreción.


Domingo, 23 de Noviembre de 2014 18:30. tutoria6b #. Trabajos Hay 10 comentarios.

REPASAMOS LENGUA 1

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Para que podamos seguir estudiando la gramática de 6º; os proponemos que pulséis en estos enlaces, así podréis recordar algunos contenidos que hemos trabajado, a lo largo de estas semanas del curso.

Sábado, 08 de Noviembre de 2014 21:49. tutoria6b #. Trabajos Hay 4 comentarios.

LA REPRODUCCIÓN HUMANA

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Como en esta quincena vamos a trabajar la reproducción humana en clase; aquí tenéis algunos enlaces interesantes para que completéis vuestros estudios y actividades:

Lunes, 03 de Noviembre de 2014 09:59. tutoria6b #. Trabajos Hay 5 comentarios.

REDACCIÓN "PUENTE DE TOSANTOS"

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Os recordamos, que el martes, debéis presentar una redacción en clase de Lengua.

En ella, contaréis, cómo habéis pasado las fiestas; qúe hicísteis, dónde estuvísteis, lo que vísteis y todas las historias que recordéis.

El trabajo lo haréis en vuestro cuaderno de clase.

También podéis incorporar palabras al cuaderno de vocabulario, por ejemplo: festejos, convite, terror, susto, trato, truco...

La extensión será de una carilla.

Todo el trabajo, será escrito por tí.

Si consultas algún tipo de libros, enciclopedias, documentos, lo debes reflejar en la bibliografía o fuentes de internet consultadas.

Se valorará mucho: la ortografía correcta, la caligrafía (letra bien hecha), la limpieza y el orden en el contenido y la expresión (tu forma de contarlo) y el uso de nuevos vocablos (palabras nuevas del vocabulario).

Así que...piensa y escribe correctamente. 

Lunes, 03 de Noviembre de 2014 09:47. tutoria6b #. Trabajos Hay 4 comentarios.

EL APARATO LOCOMOTOR

Estamos estudiando el aparato locomotor humano durante estos días en nuestra clase de Ciencias Naturales (C. del Medio). Em Internet puedes encontrar más datos sobre el sistema óseo y el muscular; además de muchas páginas que te informarán del aparato locomotor.

Martes, 21 de Octubre de 2014 12:13. tutoria6b #. Trabajos Hay 9 comentarios.

TRABAJO SOBRE LA HISPANIDAD

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"Decimos "hispánico o hispánica" a todas las materias que están relacionadas con España y los países donde se habla español.

Los habitantes, objetos, monumentos artísticos, asociaciones...que son hispanoamericanos son hispánicos. Muchas ciudades o países donde el idioma oficial es el español, o en el que se habla castellano, tienen una cultura y costumbre común que son originarias de los colonizadores y conquistadores españoles.

Los rasgos hispánicos de muchos pobladores de América, África, Oceanía y muchos lugares de la Tierra son de origen español o hispanoamericano.

Yo nací en Costa Rica, por lo tanto soy hispana. Me gusta ser hispana porque me siento unida a mi cultura y a mis costumbres. Aunque fuimos colonizados y conquistados por los españoles, lo mejor que saco de todo ello es que nos enseñaron su idioma, sus costumbres, sus bailes, su cultura y su forma de vivir la vida.

Hoy, yo estoy dentro, de los más de trescientos millones de hispanos de todo el planeta, que compartimos una historia en común."

TRABAJO PRESENTADO POR ARLIM ESTHER MONJE DÍAZ 6ºB

Martes, 14 de Octubre de 2014 16:22. tutoria6b #. Trabajos Hay 7 comentarios.

EL ADJETIVO: GRADOS

El adjetivo es una palabra que acompaña al sustantivo y nos dice una cualidad de él.

 Ejemplo: Coche azul (nos dice el color del coche)

El adjetivo siempre concuerda con el sustantivo en género y número:

Ejemplo: La niña lista (femenino singular)Las niñas listas (femenino plural)

Cuando el adjetivo se refiere a sustantivos masculino y femeninos, se utiliza el género masculino en plural.

Ejemplo: El lápiz y la goma son muy baratos

Normalmente el adjetivo masculino termina en “-o” y el femenino en “-a”:

Ejemplos: Alto – alta. Delgado – delgada. Bello-bella

Pero a veces el adjetivo es el mismo para el masculino y el femenino:

Ejemplo:Inteligente (niño inteligente – niña inteligente)

Los adjetivos se colocan a veces delante del sustantivo y otras veces detrás.

Ejemplos: Blanca nieve o nieve blanca. 

Hay algunos adjetivos que cuando se colocan delante del sustantivo se utiliza una forma corta (forma apocopada). Ejemplo: Un libro bueno / Un buen libro 

Grados del adjetivo 

El adjetivo informa de una cualidad del sustantivo, pudiendo hacerlo con mayor o menor intensidad. Según la intensidad con la que informa de esa cualidad hablamos de grado. Hay tres grados:

Grado positivo: indica simplemente la cualidad del sustantivo sin especificar la intensidad. Se utiliza el adjetivo tal cual. Ejemplo: El libro interesante.

Grado comparativo: expresa la cualidad del sustantivo en comparación con otro sustantivo. Dentro de este grado distinguimos:

 Grado comparativo de superioridad. “más + adjetivo + que”

Ejemplo: Mi libro es más nuevo que el tuyo. 

Grado comparativo de igualdad. “tan + adjetivo + como”

 Ejemplo: Mi libro es tan viejo como el tuyo. 

Grado comparativo de inferioridad."menos + adjetivo + que”

 Ejemplo: Mi libro es menos antiguo que el tuyo. 

Grado superlativo: expresa la cualidad del sustantivo en el grado más alto. Puede ser de 2 tipos:

Grado superlativo relativo: se expresa la cualidad elevada que tiene una persona/animal o cosa comparándolo con un tercero.

Forma: el / la + más + adjetivo. Mi libro es el más viejo de la clase.

Grado superlativo absoluto: se expresa la cualidad elevada que tiene una persona/animal o cosa sin realizar ningún tipo de comparación.

 Forma: se puede expresar de dos formas:

Adjetivo con la terminación “-isimo / a”. Mi libro es viejísimo.

Muy + adjetivo. Mi libro es muy viejo.

Información recopilada de  ©www.aulafacil.com 

Domingo, 12 de Octubre de 2014 14:24. tutoria6b #. Trabajos Hay 3 comentarios.

FUNCIÓN DE RELACIÓN Y COORDINACIÓN

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Estos días estamos trabajando en Conocimiento e Interacción del Mundo Físico y Natural; el tema de la  función de relación del ser humano. También estamos leyendo que el sistema nervioso recoge y procesa la información (estímulo) y luego actúa (respuesta). Efectivamente, el sistema nervioso sensorial transmite las sensaciones recibidas desde los órganos de los sentidos (vista,gusto,oído,tacto,olfato) al sistema nervioso central (cerebro, médula) donde es procesada. Una vez que se determina la respuesta adecuada a la situación medioambiental, son emitidas otras señales a través del sistema nervioso autónomo (controla las acciones involuntarias; como latidos del corazón, la respiración...) y al sistema nervioso somático (que controla las acciones voluntarias (por ejemplo, mover un miembro). Las señales en los nervios viajan a través de una gran red de células individuales llamadas neuronas. Cada nervio puede transportar varias señales diferentes. Los puntos de comunicación entre los extremos de las neuronas se llama sinapsis y las partes largas y delgadas de una célula nerviosa se llama axón. El tiempo de respuesta de una neurona es de un milisegundo (0,001 segundo) y aunque es una velocidad vertiginosa es mil veces más lenta que el tiempo de respuesta que obtenemos al solicitar una acción cualquiera, en un ordenador personal.

©James Trefil

Enlaces sugeridos: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso  ;  http://www.antropos.galeon.com/html/sistemanervioso1.htm ; http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingenieria/Temas_inves/sist_nervioso/Pagina1.htm ; http://www.escolar.com/cnat/08sisnerv.htm .

Miércoles, 08 de Octubre de 2014 11:04. tutoria6b #. Trabajos Hay 2 comentarios.

RECUPERANDO EL MURAL (IX)

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Esta foto es de un grupo de alumnas que también nos ayudan en el mural. Los chicos están en el recreo jugando a la pelota y nos han prometido que nos ayudarán "cuando lo vayamos a colgar"...!tendrán cara!. Bromas aparte, seguimos adelante con nuestro proyecto y estamos muy ilusionados porque nuestro alumnado se está volcando con él. El trabajo se hace menos penoso y difícil con buenos aprendices como: Mayka, Valeria, Cristina y Gema. Por cierto; todavía no sé de que era el bocadillo... ¿de jamón? 

Martes, 09 de Junio de 2009 06:56. tutoria6b #. Trabajos Hay 4 comentarios.

RECUPERANDO EL MURAL (VIII)

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Gracias a la ayuda de todos/as estamos realizando la recuperación del mural sobre los Sucesos de Casas Viejas. Por si no sabéis de que va este tema os damos algunos enlaces para que os podáis informar: http://www.infocadiz.com/Rivadavia/CasasViejas/welcome.htm ; http://www.andalucia.cc/adn/1296nar.htm , http://es.wikipedia.org/wiki/Sucesos_de_Casas_Viejas  Nuestro mural es un homenaje a todas las personas que perdieron la vida en tan lamentables hechos. Si habéis seguido nuestro trabajo, sabréis que en 1991 estuvo pintado, por alumnado del CEIP Tajo de las Figuras; este mismo mural en una fachada, frente al edificio del Ayuntamiento de Benalup Casas Viejas. Con motivo de unas obras para aparcamientos,quedó destruido y nosotros con la ayuda de nuestros estudiantes, estamos intentando recuperarlo. Aquí vemos a Mónica y a Sandra, colaborando en esta idea.

Martes, 09 de Junio de 2009 06:47. tutoria6b #. Trabajos Hay 6 comentarios.

RECUPERANDO EL MURAL (VII)

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Las zonas más complicadas y los espacios más reducidos se convierten en nuestra obsesión. A la dificultad de pintar estas diminutas áreas se le une trabajar las líneas con destreza. No todo el mundo es capaz de seguir un trazo a pulso, aplicando además; color a un mural y sin manchar el fondo. Trabajando con pulcritud y diligencia. Por eso escogimos a Inés. Es costante y dibuja maravillosamente. Aplica la pintura de forma metódica y sus trazos son seguros y rápidos. Aquí la vemos dando los tonos verdes.

Martes, 09 de Junio de 2009 06:38. tutoria6b #. Trabajos Hay 3 comentarios.

RECUPERANDO EL MURAL (VI)

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A continuación pintamos zonas del mural de color rojo. Ya se va notando lentamente el colorido y se puede distinguir los colores cálidos en las figuras y en las formas de los dibujos. Hay que tener precaución para no manchar mucho el fondo, ya que al ser de color blanco, nos obliga a tener mas atención para evitar las manchas y los goteos. Nos ayuda Isabel María que además de su simpatía y buen humor, le da pinceladas a nuestro mural con mucho cuidado y limpieza.

Martes, 09 de Junio de 2009 06:29. tutoria6b #. Trabajos Hay 7 comentarios.

RECUPERANDO EL MURAL (V)

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Continuamos trabajando en nuestro mural de los Sucesos de Casas Viejas. Empezamos a aplicar las primeras pinceladas de color y a continuación te mostramos unas fotos de los compañeros/as que estan trabajando en él. En esta ocasión nuestro amigo Francisco (Currito) aplica el color amarillo a las figuras del dibujo. Gracias a todos/as por su colaboración.

Martes, 09 de Junio de 2009 06:20. D.Manuel #. Trabajos Hay 6 comentarios.

FIN DE PRIMARIA

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Ya se acabó. Parece mentira cuando estábamos sentados en las clases de Educación Infantil. Éramos tan pequeñines. La pizarra era gigantesca y venir al colegio por las mañanas era una tortura. !Cuántas veces hemos llorado por no querer ir al "cole"!. Luego, íbamos creciendo y haciéndonos grandes. Primer ciclo... ya estábamos en el colegio de los mayores. !Qué pistas!. Nos perdíamos por los pasillos.A sumar. A restar. Las tablas de multiplicar... y llegamos al Segundo Ciclo. Ya eramos importantes y teníamos que dar ejemplo a los chicos. Ahora decíamos !good morning,teacher!. Luego, la música y el deporte... Cuando nos dimos cuenta... estábamos en sexto. Y ahora, de excursión y el año que viene al instituto... Parece mentira...pero nos vamos. Un beso muy grande para los maestros y maestras y hasta siempre con cariño...los de sexto.

Viernes, 05 de Junio de 2009 09:11. tutoria6b #. Trabajos Hay 4 comentarios.

LEYENDA: FUNDACIÓN DE ROMA

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Según cuenta la leyenda: Numitor era el rey de una ciudad de Lacio llamada Alba Longa. Fue destronado por su hermano Amulio, quien lo expulsó de la ciudad, y procedió a matar a todos sus hijos varones excepto a su única hija Rea Silvia. Como no quería que Rea Silvia tuviera hijos la obligó a dedicarse al culto de Vesta asegurándose de esta forma de que iba a permanecer virgen. Rea Silvia se encontraba durmiendo en la orilla de un río y el dios Marte se quedó prendado de ella, la poseyó y la dejó embarazada. Como consecuencia de esta unión, Silvia, tuvo dos gemelos a los que posteriormente llamó Rómulo y Remo. Antes de que el rey Amulio se enterara del suceso, colocó a sus hijos en un cesta en el río Tíber para que no sufrieran el mismo camino que sus tíos. La cesta embarrancó. Los pequeños fueron amamantados por una loba, Luperca, y más tarde recogidos por el pastor Fáustulo y cuidados por su mujer, Aca Larentia. Se decía que habían sido educados en Gabio, centro cultural del Lacio; más tarde se dedicaron al bandolerismo.Rómulo juró matar a todo aquel que traspasara los límites sin permiso. Un día discutieron porque querían fundar una ciudad y no sabían que nombre ponerle.Entonces, decidieron que lo elegiría aquel que contase más pájaros, prueba que superó Rómulo y otorgó a la ciudad el nombre de Roma (muy similar a su nombre y en parte basado en la heroína Roma). Remo, enojado, discutió con Rómulo y borró el surco de los límites de la futura ciudad. Cumpliendo el juramento, Rómulo lo mató.

(Leyenda de la fundación de Roma: Wikipedia)

AUTOR: Daniel Ramírez García. Alumno de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras. 

Lunes, 09 de Marzo de 2009 12:58. Daniel 6º #. Trabajos Hay 4 comentarios.

JUEGOS DE AYER, JUEGOS DE HOY

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Con el paso de los años ha cambiado mucho la forma de distraerse y de jugar de los niños/as. Hace unos años, los juegos se basaban en agrupamientos de amigos/as y salir a la calle para practicar aficiones juntos o actividades comunes. juegos como las canicas ("bolindres"), el elástico, el "tocadé", los chinos, entre otros muchos... En la actualidad, ha cambiado, tanto la forma de distraerse como los juegos y divertimentos. Las calles están casi vacías porque ahora los entretenimientos son individuales (videojuegos, ordenadores, internet) no se comparten los ratos de risa y de diversión. No se hace apenas ejercicio al aire libre, solamente estamos callados y no hablamos para no perder la concentración. En mi opinión, me gustaban mucho más los juegos de antes porque se practicaban al aire libre, se hacía más ejercicio y deporte y se disfrutaba de la compañía de nuestros/as amigos/as. De todos modos, hoy en día los juegos de ordenador, etc... tienen mucho realismo y son muy entretenidos; pero no dejan de ser simulaciones de la realidad.

AUTOR: Marcos Gomar Rodríguez alumno de 6º del CEIP Tajo de las Figuras.

Jueves, 26 de Febrero de 2009 16:52. Marcos Gomar #. Trabajos Hay 3 comentarios.

DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA

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 El Día Internacional de la Mujer Trabajadora se refiere a las mujeres y  la lucha de la mujer por participar en la sociedad de manera igualitaria con el hombre. En la antigua Grecia, Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra; en la Revolución Francesa, las parisienses que pedían "libertad, igualdad y fraternidad" marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino… Cada 8 de marzo, se conmemoran los terribles sucesos de 1.908;  en los que murieron quemadas 146 mujeres trabajadoras de la fábrica textil Cotton de Nueva York. Este incendio, fue provocado por  bombas incendiarías que les arrojaron por negarse a abandonar el encierro en el que protestaban por los bajos salarios y las malas condiciones de trabajo que tenían.

El 8 de marzo de 1977, la oficina de los Naciones Unidas declaró ‘El Día Internacional de Mujeres Trabajadores’, y el color para representar los esfuerzos de las mujeres que murieron es el lila. Es importante recordar que este día no es para celebraciones. Este día es para conmemoraciones y dar a las mujeres el respeto y la igualdad que se merecen. La situación de la mujer ha avanzado de forma muy significativa desde aquel 8 de marzo, sin embargo, todavía quedan muchas cosas por hacer para que la igualdad sea completa entre hombres y mujeres.

¡VIVA LA MUJER TRABAJADORA!. ¡VIVAN LAS MUJERES!

Trabajo realizado por la alumna de 6º: Zaira Vera Pérez

Jueves, 26 de Febrero de 2009 11:22. Zaira Vera Pérez #. Trabajos Hay 3 comentarios.

CULTURA CLÁSICA: GRECIA.

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Los habitantes de los pueblos de la antigua Grecia o helenos eran nómadas y bárbaros, de origen indoeuropeo, que llegaron a la península Balcánica  a comienzos del siglo II a. de C. Fundamentalmente los aqueos, que armados con espadas, carros, armaduras de bronce... alrededor del año 1800 a. de C.; construyeron aldeas y ciudades fortificadas como: Mecenas, Tirinto y Argos,  asimilaron culturas como la cretense, invadieron la isla de Creta, destruyendo las ciudades y su flota de barcos.

Terminando así con el Imperio marítimo de los cretenses. Otra de las más destacadas expediciones de la antigua Grecia en términos de guerra por parte de los aqueos, fue la invasión contra Troya (1200 a. de C.), la cual inspiró a Homero con los poemas de La Iliada y La Odisea.

Si quieres saber más puedes consultar estos enlaces:

 

Martes, 24 de Febrero de 2009 11:21. tutoria6b #. Trabajos Hay 2 comentarios.

CHISTES DE COLEGIO

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Jaimito en el colegio:
-Profe, mi no tengo lápiz.
-No, Jaimito, no es así, atiende:
Yo no tengo lápiz
Tú no tienes lápiz
El no tiene lápiz
Nosotros no tenemos lápiz
Vosotros no tenéis lápiz
Ellos no tienen lápiz. 

     Y dice Jaimito:
-Bueno, y ¿qué narices ha pasado con los lápices?

La señorita pregunta:

- A ver, Jaimito, ¿qué dices de la muerte de Napoleón?
- Que lo siento mucho, señorita....

El maestro pregunta:

- Jaimito, dime dos pronombres.
- ¿Quién?... ¿yo?
- Muy bien.

Al llegar a casa la madre le dice a Jaimito:

- ¿Qué tal en el colegio, hijo?
-He hecho una redacción que ha conmovido al profe.
-Ah, ¿sí?- se extraña la madre-
-Si, me ha dicho que daba pena.

Jaimito, ¿te has portado bien hoy en el colegio?
- Pues claro, me he pasado el día entero de cara a la pared...

Autor: Rubén Gautier Gómez. Alumno de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras.

Viernes, 20 de Febrero de 2009 20:13. Rubén Gautier #. Trabajos Hay 2 comentarios.

MOTOCICLISMO INFANTIL

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Hola me llamo Francisco A. López Domínguez y he escrito este trabajo para la Weblog de mi clase.Como me gustan mucho las motos, voy a contaros mi experiencia.

"Yo tengo una moto de cross. Es pequeña, porque me la compraron para mi edad.Su motor es de 110 c.c. No es tan potente como las motos de los mayores, pero me sirve para participar en las competiciones infantiles. Hay muchos niños y niñas que practican este deporte, pero es peligroso y hay que tener mucha prudencia. Ir despacio y con personas mayores que nos puedan auxiliar, en caso de un accidente y además aceptar las normas y reglas de tráfico y de las competiciones. Yo voy con mi padre muchas veces a un pueblo gaditano llamado San José del Valle, porque allí hay un circuito de cross. Es muy emocionante. Me gusta la velocidad, pero dentro de un circuito hay mucha seguridad. A mí me encantan las carreras. Son muy divertidas y emocionantes. Me gustaría ser un gran piloto el día de mañana, pero tengo que practicar mucho.Espero que se cumpla mi sueño algún día. Mientras tanto, sigo estudiando en el colegio, durante la semana y cuando llega el sábado o el fin de semana voy a pasarlo bien con mi moto. Si os gusta, os animo a que participéis...eso sí, con mucha precaución".

 

Autor: Francisco Amor López Domínguez. Alumno de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras.

Viernes, 20 de Febrero de 2009 09:45. tutoria6b #. Trabajos Hay 1 comentario.

LOS ANIMALES NO SON JUGUETES...

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Mi nombre es Marta y estoy estudiando en el CEIP Tajo de las Figuras. En este artículo os hablo de los animales domésticos:

"A todos nos gustan las mascotas. La venta de animales domésticos se ha incrementado últimamente. Regalamos perritos, gatitos, peces...incluso serpientes. Pero, debemos tener claro, que los animales no son juguetes. Son seres vivos y hay que cuidarlos, llevarlos a pasear, darles de comer y de beber, lavarlos, vacunarlos y sobre todo quererlos de verdad. Hay "personas" que los maltratan y pagan su mal humor con ellos. Pegar a seres indefensos o abandonarlos cuando no les interesan para la cacería... o simplemente, porque no lo habían pensado antes; lo que significa tener un animal en casa. Sin embargo, no valoran lo que hacen animales como los perros de rescate, los perros-lazarillo que guían a personas ciegas; o los perros de compañía, que se entregan con amor a personas ancianas. No valoran cuando un caballo o una yegua, se deja acariciar por niños/as con sindrome de Down... Tampoco cuando alguno de estos animales, dan su vida para detectar explosivos. Tampoco saben, que algunos animales son compañeros hasta después de la muerte; como el fiel "Canelo", un perro que murió sin querer abandonar el hospital donde años antes, había fallecido su dueño. Por favor; pensad antes la responsabilidad que contraemos con estos animales y recordad siempre que no son nuestros juguetes".

Autora: Marta Rojas Moreno.Alumna de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras. 

Viernes, 20 de Febrero de 2009 08:57. Marta Rojas 6º #. Trabajos Hay 4 comentarios.

COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE ESPAÑA

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Vamos a trabajar durante esta quincena las autonomías de España. Para ello vamos a instalar en nuestro ordenador esta aplicación: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1419

Una vez en ella vamos a observar los mapas, localidades, capitales, vías de comunicación, industria, comercio, costumbres, fiestas etc... que trabajaremos en la próxima Webquest.

Fíjate bien y aprende. Luego puedes utilizar estos enlaces para aprender jugando:

Agradecimientos a Pedro Villar Sánchez y al CEIP "La Celada" de Villena (Alt Vinalopó) por su fabuloso trabajo sobre este tema.

Martes, 17 de Febrero de 2009 11:09. tutoria6b #. Trabajos Hay 2 comentarios.

EL CARNAVAL EN ESPAÑA (2)

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 Carnavales

 

A continuación vamos a referirnos a otro tipo de Carnavales que se celebran en España:

EN NAVARRA.

Los Carnavales ("Iñauteriak") que se celebran en buena parte de los pueblos de Navarra no estaban (o están) sujetos muchos de ellos a unos días fijos. En Ituren y Zubieta la fecha era fruto de un acuerdo entre los mozos de ambos pueblos, para celebrarlo un lunes y martes cualquiera entre la Epifanía y el Martes de Carnaval.

 

EN AGUILAS (MURCIA)

También es una curiosidad del Carnaval de esta zona los llamados "cascarones", que son cáscaras de huevo vacías, rellenas de confetti, que se rompen unos a otros en la cabeza. Este carnaval fue declarado Fiesta de Interés Turístico Nacional en el año 1997.  

 

EN TARRAGONA

Los grupos como comparsas, mascaradas fijas, figuras zoomórficas, bandas de música y percusión, sin olvidar los tradicionales elementos de fuego como el "ball de diables", el "drac" (dragón), el bou (toro) y la víbria (dragón femenino); forman un carnaval de luz y de color.

 

CIUDAD RODRIGO (SALAMANCA)

El Carnaval del Toro es la fiesta grande en Ciudad Rodrigo: encierros, capeas, corridas de toros, charangas, bailes de disfraces... Es el único carnaval del mundo donde se unen la máscara y el toro. Por ello resulta una fiesta única y diferente.

 

OS PELIQUEIROS,  EN LAZA (OURENSE)

"A estrea dos peliqueiros". Los peliqueiros, la morena, el testamenteiro y las hormigas se convierten en los protagonistas de tan prestigiosa fiesta. Los peliqueiros son las máscaras de la región.Se les denomina así porque llevan peluca (una piel de perro o de oveja que cuelga como si fuese una melena). El peliqueiro es símbolo de poder, este ritual sirve para parodiar a los recaudadores de impuestos del valle de Monterrei, de ahí que estos representen el poder absoluto en la fiesta. Un buen peliqueiro no debe hablar, debe caminar a saltos pequeños y bailar constantemente. El público no puede tocarlos, pues puede recibir un latigazo.

AUTORA: Sandra Rocha Estudillo.Alumna de 6º de E. Primaria del CEIP TAJO DE LAS FIGURAS.

Lunes, 16 de Febrero de 2009 12:56. Sandra Rocha #. Trabajos Hay 2 comentarios.

EL CARNAVAL EN ESPAÑA (1)

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 Carteles de Carnaval

Algunos de los más conocidos Carnavales de España son los siguientes:

El Carnaval de las Islas Canarias que se desarrolla entre Tenerife y Las Palmas.

El día 8 de febrero, el carnaval tinerfeño, empezará con la elección de la Reina Infantil y acabará el 25 con el entierro de la Sardina.El gran día será el 18 con la elección de la Reina del Carnaval. En Santa Cruz de Tenerife, este año el Carnaval estará dedicado al "Cine de Terror"  mientras el Carnaval de Las Palmas, estará dedicado a los Piratas.Los disfraces de las comparsas y las murgas canarias serán muy lujosos y sus letras y coreografías muy picantes.

Mientras tanto, en Cádiz; se está desarrollando el Concurso de Agrupaciones en el Teatro Falla.

Las chirigotas, comparsas, cuartetos y sobre todo los coros. Tangos y  cuplés con gracia y salero. Los gaditanos cantan con fina ironía y con humor los temas más actuales. La elección de la Diosa del Carnaval de Cádiz y del cortejo de ninfas, tendrá lugar  el día 21 sábado; con actuaciones y con fiesta carnavalesca.

El Carnaval de Isla Cristina (Huelva) es muy similar al de Cádiz; porque actúan murgas y agrupaciones con unos reglamentos parecidos al de la Tacita de Plata. Este año se celebrará del 11 al 21 de Febrero el "Concurso de Agrupaciones". El día 22 de Febrero tendrá lugar la "Gran Cabalgata". El  Lunes 23 y el martes 24 se celebrará el concurso y las Fiestas de Disfraces;  el miércoles 25 el  "Entierro de la Sardina". El sábado 28  el "Baile Rosa" y por último; el domingo 1 de Marzo el  "Domingo de Piñata".

AUTORA: Carolina Márquez Estudillo. Alumna de 6º de E. Primaria del CEIP TAJO DE LAS FIGURAS.

Lunes, 16 de Febrero de 2009 12:48. Carolina Márquez #. Trabajos Hay 1 comentario.

EL BAILE FLAMENCO

                        -Cante:Chano Lobato. Guitarras:Quique Paredes y Antonio Márquez-

El baile flamenco es una de las expresiones artísticas más populares de España. El flamenco es una danza en la que es difícil  aprender los pasos y los movimientos, llevar el ritmo con el guitarrista y el cantaor, saber la manera de bailar cada palo, y sobre todo ponerle arte y  sentimiento.

Se utiliza para bailar un tipo de traje con mucho colorido y que puede llevar cola o no; mangas largas o cortas incluso tirantes… También hay un tipo de traje que es igual para hombre o mujer: el traje corto.

Los accesorios y complementos que utilizamos en el baile flamenco son:

  • Los zapatos de tacón que llevan un refuerzo y unos elásticos así como unos remates metálicos se da sonoridad al “taconeo”.
  • El abanico que sirve para manejarlo en algunos bailes y le dan vistosidad, es más grande de lo normal y se le llama “pericón”.
  • El mantón grande y que permita el lucimiento de los movimientos.
  • Las castañuelas que producen sonidos para acompañar los ritmos.
  • La caja que es un instrumento de madera para dar compás.

Los bailes pueden ser: bulerias, alegrías, tanguillos, sevillanas, soleares…En las bulerias por ejemplo, se marca el compás, contando hasta diez sucesivamente… Los bailaores/as más famosos/as son Sara Baras, Antonio Canales, Joaquín Cortés, Carmen Anaya, Eva Yerbabuena, Adela Campallo…

AUTORA: Mª Carmen Montiano Orellana.Alumna de 6º de E. Primaria del CEIP Tajo de las Figuras. 

Viernes, 13 de Febrero de 2009 13:43. Mª Carmen Montiano #. Trabajos Hay 1 comentario.

GIMNASIA RITMICA: CUERDAS.

Después de haber visto el video de Eugenia Kanaeva os vamos a explicar algo sobre gimnasia rítmica.

Uno de los aparatos que usamos en gimnasia rítmica es la Cuerda. Actualmente estamos entrenando con este elemento en las clases del Polideportivo de Benalup Casas Viejas. La cuerda está hecha normalmente de cáñamo o de un material sintético. La longitud depende de la estatura de la gimnasta y se mide desde la punta del pie a los hombros. En los extremos suele tener unos nudos a modo de mangos. Cuando realizamos algún tipo de ejercicio, podemos emplear la cuerda o suelta, o en tensión. Nuestros ejercicios con la cuerda, simulan una especie de pelea entre ella y nuestros cuerpos; usando la flexibilidad y la elegancia para que nuestros movimientos, tengan la máxima puntuación. Empleamos saltos, equilibrio, fuerza, resistencia, etc…

Si quieres vernos practicando esta modalidad, puedes venir al Polideportivo y si te gusta; puedes apuntarte. Practicarás un deporte y ganarás agilidad y destreza.

 

Autoras: Isabel Mª Romero Pizarro y Celia Barberán Jiménez alumnas de 6º de E.Primaria del CEIP Tajo de las Figuras.

Viernes, 13 de Febrero de 2009 11:50. Isabel Mª y Celia #. Trabajos Hay 6 comentarios.

RIOS DE ESPAÑA

 Ríos

Para que podáis repasar algo más sobre los Ríos de España, hemos preparado esta selección de enlaces. Algunos contienen juegos y otros son muy completos. Incluso hemos enlazado una página realizada por el IES Casas Viejas que está muy completa.También tenéis imágenes e incluso sonidos...

Jueves, 12 de Febrero de 2009 16:01. tutoria6b #. Trabajos Hay 5 comentarios.

¿PROBLEMAS CON EL CABEZUDO?

 Un "cabezudo" infantil

Aunque se ha explicado en la clase y ya muchos/as tenéis hecho el vuestro, hemos encontrado en Internet un enlace. En dicho sitio web; podéis ver en un video, como se puede hacer un "cabezudo". Se trata de un programa de televisión, en Telecinco.

Esta es la dirección http://www.kombai.telecinco.es/dn_167.htm

De todas formas, si queréis resolver alguna duda, podéis acudir a la clase de 6º para informaros de cómo se puede hacer dicha figura. No olvidéis que se puntuará mucho la creatividad y la originalidad. Mientras sea más divertido, mucho mejor.

Y a disfrutar del pasacalles del Carnaval 2009.

Viernes, 23 de Enero de 2009 12:26. AREA PLASTICA #. Trabajos Hay 7 comentarios.

EL RELIEVE DE ESPAÑA

 El Relieve de España

Estamos estudiando estos días el Relieve de España y es muy importante; que comprendas ,donde se encuentran los principales accidentes de relieve español.  Aunque lo hagas jugando en Internet. Podemos ver el relieve de España, en modo slideshow; o también un resumen de las características más relevantes de la orogenia ibérica en la Wikipedia. Si lo prefieres puedes estudiar usando un esquema reducido de la geografía de España, donde podrás recordar y reconocer punto a punto lo que estudiastes en el colegio acerca de su relieve.

También puedes estudiar los ríos españoles, poéticamente. Por último, puedes ver una maravillosa presentación en powerpoint del relieve español.

Esperamos que aproveches estas ayudas, estudies un poco y aprenderás de una forma más amena y entretenida la formación del relieve en nuestro país.

Sábado, 10 de Enero de 2009 20:00. tutoria6b #. Trabajos Hay 3 comentarios.

CUENTO: "El hombre de las gracias"

 El hombre de las gracias.

"Hace mucho, vivía en una aldea, un hombre que se creía muy gracioso. Se llamaba Juan. Era bajito, regordete y vestía pantalón vaquero y camisa de cuadros. Cuando iba por la calle contaba chistes muy malos. Un día se encontró con otro amigo y le dijo: - ¿Sabes que Samuel es conde?. El otro contestó: !Pues no...yo no sabía nada!.Iré a felicitarle.  Se dirigió a verlo y se enteró por Samuel, que no era cierto lo que le había dicho Juan. Entonces, le dijo a Juan, que era un mentiroso. Juan se reía mientras decía: !Yo no he mentido!. Te dije que Samuel esconde...¿no lo pillas?. Que esconde...cosas.. En otra ocasión, se burló de un niño que jugaba a la pelota diciéndole: ¿A que no sabes, que aquél señor de allí; rompe cabezas?.. el niño sorprendido dijo: !Pues no lo sabía! y se fue llorando a su casa. Los habitantes del pueblo lo buscaron para que diera explicaciones y Juan se seguía riendo de sus ocurrencias: ¿No lo cogéis?.!Rompecabezas!. Al final, lo convencieron para que no contara más bromas de ese tipo, por lo que Juan, estuvo sin decir nada durante todo aquél año. Al año siguiente, siguió contando sus tonterías y el pueblo dejó de ser tan aburrido."

Alejandro Moreno Cortés

Martes, 04 de Noviembre de 2008 12:02. Alejandro Moreno #. Trabajos Hay 5 comentarios.

SOBRE LA REPRODUCCIÓN HUMANA

 Embarazo.

Como en esta quincena hemos estado trabajando la reproducción humana en clase; aquí tenéis algunos enlaces interesantes para que completéis vuestros trabajos y actividades:

Lunes, 03 de Noviembre de 2008 12:56. tutoria6b #. Trabajos Hay 3 comentarios.

POEMA: "Soy tan feliz"

En este día

Soy muy feliz.

Porque un gran sueño

Voy a cumplir.

 

Siendo pobre,

Vivo alegre.

Amparada y protegida,

Con una hermosa familia.

Cariñitos que me dan,

Es mi mayor tesoro,

Y a todos ellos adoro.

 

Buenas amigas yo tengo.

Compañeras del colegio.

Cariñosas y divertidas,

Con todas, yo me entretengo.

Alegre voy por la vida

Buscando mi porvenir,

Quién sabe , si yo, algún día

Me dedicaré a escribir.

 

Marta Rojas.

Martes, 14 de Octubre de 2008 12:12. tutoria6b #. Trabajos Hay 6 comentarios.

RELACIÓN Y COORDINACIÓN.

 La neurona

Estos días estamos trabajando en Conocimiento e Interacción del Mundo Físico y Natural; el tema de la  función de relación del ser humano. También estamos leyendo que el sistema nervioso recoge y procesa la información (estímulo) y luego actúa (respuesta). Efectivamente, el sistema nervioso sensorial transmite las sensaciones recibidas desde los órganos de los sentidos (vista,gusto,oído,tacto,olfato) al sistema nervioso central (cerebro, médula) donde es procesada. Una vez que se determina la respuesta adecuada a la situación medioambiental, son emitidas otras señales a través del sistema nervioso autónomo (controla las acciones involuntarias; como latidos del corazón, la respiración...) y al sistema nervioso somático (que controla las acciones voluntarias (por ejemplo, mover un miembro). Las señales en los nervios viajan a través de una gran red de células individuales llamadas neuronas. Cada nervio puede transportar varias señales diferentes. Los puntos de comunicación entre los extremos de las neuronas se llama sinapsis y las partes largas y delgadas de una célula nerviosa se llama axón. El tiempo de respuesta de una neurona es de un milisegundo (0,001 segundo) y aunque es una velocidad vertiginosa es mil veces más lenta que el tiempo de respuesta que obtenemos al solicitar una acción cualquiera, en un ordenador personal.

©James Trefil

Enlaces sugeridos: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso  ;  http://www.antropos.galeon.com/html/sistemanervioso1.htm ; http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingenieria/Temas_inves/sist_nervioso/Pagina1.htm ; http://www.escolar.com/cnat/08sisnerv.htm .

Sábado, 11 de Octubre de 2008 09:58. tutoria6b #. Trabajos Hay 7 comentarios.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (1)

Para los alumnos/as de las clases de Refuerzo, así como para los alumnos/as del Programa de Acompañamiento; os presentamos unos enlaces muy útiles que servirán para que realices algunos problemas sencillos de Matemáticas a través de Internet. Solamente tienes que pinchar en estos enlaces. Son sencillos y divertidos. Puedes incluso saber la puntuación que has obtenido. Son programas entretenidos y te gustarán:

Luego en clase comenta con tus compañeros/as los ejercicios que has realizado, los errores que has cometido y además podéis hacer un campeonato... ¿te atreves?

Jueves, 09 de Octubre de 2008 01:01. tutoria6b #. Trabajos Hay 5 comentarios.


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